Ysgolion
Gwybodaeth ar ddechrau ysgol, cefnogaeth lles a thrafnidiaeth, phrydau ysgol a llawer mwy.

Dyddiadur gwyliau a thymhorau ysgol
Gwybodaeth ar dermau a gwyliau ysgol cynradd, uwchradd ac arbennig Ynys Môn.

Ysgolion cynradd, uwchradd ac arbennig
Ceir 50 ysgol gynradd, 5 ysgol uwchradd ac un ysgol arbennig ym Môn.

Ysgolion - mynediad
Mae ceisio am le mewn ysgol yn gam mawr i chi a’ch plentyn, a bydd gennych lawer o gwestiynau am sut mae’r broses yn gweithio. Dylinir y tudalennau hyn er mwyn eich helpu gyda rhai o’r ymholiadau hyn.

Ysgol - grantiau a tocynnau gwisg ysgol
Gweithredir cynllun gan yr Awdurdod Addysg Lleol sy’n darparu grant tuag at gost prynu dillad ac esgidiau i ddisgyblion Ysgolion Uwchradd o oedran ysgol gorfodol.

Ysgol - cefnogaeth teithio
Mae’r Awdurdod Addysg yn darparu cludiant am ddim i’r ysgol fel a ganlyn i ddisgyblion llawn amser 4 – 16 oed.

Ysgolion iach
Yn yr adran hon, ceir wybodaeth ar hybu iechyd mewn ysgolion a’r cynllun Ynys Môn, ynghyd â thempledi, adnoddau, enghreifftiau o ymarfer da a chysylltiadau hwylus.
Prydau ysgol
Mae’r awdurdod yn awyddus i barhau’r gwasanaeth prydau ysgol a’r nod yw darparu i ddisgyblion bryd canol dydd sy’n atyniadol, yn faethlon ac yn rhesymol ei bris.

Gwasanaeth lles addysg
Darperir y gwasanaeth uchod gan yr Adran Addysg, ac fe’i hystyrir gan yr awdurdod, yn wasanaeth cynhaliol hanfodol, nid yn unig i ddisgyblion ond hefyd i ysgolion y sir.

Cymorth i Rieni
Gwybodaeth ar ddyddiadau tymhorau ysgol, canllawiau tywydd garw a mwy

Cwricwlwm
Mae’r adran addysg yn ceisio sicrhau addysg o’r ansawdd orau posibl i holl ddisgyblion/myfyrwyr Môn, ble bynnag y bônt yn byw yn y Sir
Polisi Iaith Gymraeg
Mae Awdurdod Addysg Môn yn gweithredu polisi dwyieithog trwy holl ysgolion y Sir.
Cyngor Ymgynghorol Statudol ar Addysg Grefyddol (CYSAG)
Yn unol â gofynion Deddf Addysg 1996 mae’n ddyletswydd ar bob Awdurdod Addysg i sefydlu CYSAG i ymgynghori ar faterion yn ymwneud ag addoliad mewn ysgolion a’r Addysg Grefyddol a gyflwynir yn unol â maes llafur cytunedig.





